CIENCIAS III TERCER GRADO: Actividades de Fortalecimiento

22 DE MAYO DEL 2017

ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO

QUINTO BIMESTRE 2016-2017

FECHA DE ENTREGA: 25 MAYO 2017

ACTIVIDAD 1: INSTRUCCIONES: con apoyo de tu tabla periódica obtén el dato de masa atómica de los elementos y calcula la cantidad de sustancia (en mol) que hay en las siguientes muestras.

Ejemplo:

0.5g de NiNO₃

µ = m/ MM

donde: µ = número de moles , m= masa de la sustancia, MM= masa molecular

masas atómicas: Ni= 59 N= 14 O= 16

Ni 59 X 1 = 59

MM= N 14 X 1 = 14 = 121g/mol

O 16 X 3 = 48

Se sustituye en la fórmula: µ =

1.- 27g de AlCl₃

2.- 4g de Fe

3.- 12g de C₆H₁₂O₆

4.- 8g de KMnO₄

ACTIVIDAD 2.- INSTRUCCIONES: identifica en la siguiente simbología química: elementos, molécula, compuestos, cationes o aniones. Fijarse en los ejemplos:

Fe²⁺	Catión	MgSO₄		FeS	Compuesto
Fe (NO₂)₃		Ga³⁺		Br^1-
O^2-	Anión	Al₂O₃		Cd²⁺
MgSo₃		Ni	elemento	K₂Cr₂O₇
I₂	Molécula	S^2-		Sr²⁺
Na¹⁺		H₂SO₄		Al
CaF₂		Cl₂		CaSO₄
H₂		P		At^3-

ACTIVIDAD 3: INSTRUCCIONES: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LO QUE SE TE PIDE.

La materia está formada por moléculas que pueden ser de tamaño normal o moléculas gigantes llamadas polímeros. Los polímeros se producen por la unión de cientos de miles de moléculas pequeñas denominadas monómeros que forman enormes cadenas de las formas más diversas. Algunas parecen fideos, otras tienen ramificaciones. Algunas más se asemejan a las escaleras de mano y otras son como redes tridimensionales. Existen polímeros naturales de gran significación comercial como el algodón, formado por fibras de celulosas. La celulosa se encuentra en la madera y en los tallos de muchas plantas, y se emplean para hacer telas y papel. La seda es otro polímero natural muy apreciado y es una poliamida semejante al nylon. La lana, proteína del pelo de las ovejas, es otro ejemplo. El hule de los árboles de hevea y de los arbustos de Guayule, son también polímeros naturales importantes. Sin embargo, la mayor parte de los polímeros que usamos en nuestra vida diaria son materiales sintéticos con propiedades y aplicaciones variadas. Lo que distingue a los polímeros de los materiales constituidos por moléculas de tamaño normal son sus propiedades mecánicas. En general, los polímeros tienen una excelente resistencia mecánica debido a que las grandes cadenas poliméricas se atraen. Las fuerzas de atracción intermoleculares dependen de la composición química del polímero y pueden ser de varias clases. Un derivado del petróleo es un producto procesado en refinerías usando como materia prima el petróleo.

Tras la lectura, busca en un diccionario 5 palabras que desconozcas y escribe su significado.
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Y realiza un mapa conceptual con la información contenida en la lectura:

ACTIVIDAD 4.- INSTRUCCIONES: Aplicando la diferencia de electronegatividad, indica cuál es el tipo de enlace de los siguientes compuestos.

a) KCl b) FeO c) O₂d) HCl e) C O₂

ACTIVIDAD 5. - INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones en base 10.

a) 1X10⁵/ 1X10²=

b) 4 X 10⁶(6X 10⁸) =

c) 8X10¹⁶/ 1X10⁸=

d) 3 X 10³(6X 10⁴) =

e) 5X10⁸/ 3X101²=

ACTIVIDAD 6.- Menciona 3 características de ácidos y 3 de bases.

ACTIVIDAD 7.- Clasifica en ácidos o bases las siguientes sustancias y dibuja.

Hidróxido de magnesio	Bicarbonato de sodio	Carbonato de sodio	Jabón	Crema corporal
Cocaína	Ácido cítrico	Ácido sulfúrico	Ácido acético	Jugo gástrico
Nicotina	Cafeína	Hidróxido de aluminio	Shampoo	Sosa

ACTIVIDAD 8.- Realiza la siguiente actividad, anotando fórmula y nombre del compuesto:

EJEMPLO

H⁺¹ + F^-1 _______HF____ Ácido Florhídrico

a) H⁺¹ + Cl^-1 _____________________ _____________________

b) Na⁺¹ + Cl^-1 ______________________ _______________________

c) K⁺¹ + Br^-1 _______________________ _______________________

d) Fe⁺³ + (OH)^-1_______________________ _______________________

ACTIVIDAD 9: INSTRUCCIONES: Calcula la masa molecular de los siguientes compuestos, consulta tabla periódica para obtener masa atómica:

MgSO₄

H₂SO₄

CH₄

ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO

QUINTO BIMESTRE 2016-2017

REACTIVOS COMIPEMS, SE TRABAJARÁ A PARTIR DEL MES DE MAYO

Entra al siguiente enlace para ver REACTIVOS COMIPEMS de BIOLOGÍA:

https://www.slideshare.net/emiliatinoco/biologia-1-75640482

Entra al siguiente enlace para ver REACTIVOS COMIPEMS de FÍSICA:

https://www.slideshare.net/emiliatinoco/fisica-75640680

Entra al siguiente enlace para ver REACTIVOS COMIPEMS de QUÍMICA:

https://www.slideshare.net/emiliatinoco/quimica-75640817

ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO

CUARTO BIMESTRE

28 DE FEBRERO 2017

ENTREGAR ACTIVIDADES 08/MARZO/2017

El gato negro*

[Fragmento]

Edgar Allan Poe

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La ternura que brigaba mi corazón era tan grande que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis compañeros. Me gustaban especialmente los animales, y mis padres me permitían tener una gran variedad. Pasaba a su lado la mayor parte del tiempo, y jamás me sentía más feliz que cuando les daba de comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció conmigo y, cuando llegué a la madurez, se convirtió en una de mis principales fuentes de placer.

Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que me moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribución que recibía. Hay algo en el generoso y abnegado amor de un animal que llega directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la falsa amistad y la frágil fidelidad del hombre.

Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa compartiera mis preferencias. Al observar mi gusto por los animales domésticos, no perdía oportunidad de procurarme los más agradables de entre ellos.

Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato. Este último era un animal de notable tamaño y hermosura, completamente negro y de una sagacidad asombrosa. Al referirse a su inteligencia, mi mujer, que en el fondo era no poco supersticiosa, aludía con frecuencia a la antigua creencia popular de que todos los gatos negros son brujas metamorfoseadas1. No quiero decir que lo creyera seriamente, y sólo menciono la cosa porque acabo de recordarla.

Plutón -tal era el nombre del gato- se había convertido en mi favorito y mi camarada. Sólo yo le daba de comer y él me seguía por todas partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera tras de mí en la calle.

1 Metamorfosis: transformación, mudanza, conversión.

* Traducción de Julio Cortázar

Obtenido de: López, Nieves. Luis. Ciudad Selva. Recuperado el 2 de marzo de la página:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/gato.htm

Actividades:

a) Subraya lo más sobresaliente del texto

b) Con tus propias palabras menciona de qué trata el texto.

c) Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es la idea central del texto de Edgar Allan Poe?

A) La alegría que el protagonista compartía con su esposa.

B) El amor del protagonista por los animales y el apego que sentía por su gato.

C) La diversidad de especies animales de las que era dueño.

2. La historia es narrada en:

A) primera persona.

B) segunda persona.

C) tercera persona.

3. ¿Quién es Plutón?

A) El papá del protagonista.

B) El perro del protagonista.

C) El gato del protagonista.

4. En el texto “Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y

un gato”, ¿qué animales están descritos con un adjetivo calificativo?

A) Todos los animales.

B) Los pájaros, los peces y los conejos.

C) Los peces y el perro.

5. De todos los animales, ¿cuál era el que tenía un notable tamaño y hermosura?

A) La gallina.

B) El gato.

C) El perro.

6. ¿Cuál es el color del gato?

A) Café.

B) Blanco.

C) Negro.

7. ¿Cuáles son los rasgos que definen el carácter del personaje principal?

A) Docilidad, bondad y ternura.

B) Impaciencia y temor a los animales.

C) Pulcritud y paciencia.

8. En el párrafo 3, la palabra metamorfoseadas hace referencia a que los gatos:

A) viven en los cuerpos de las brujas.

B) son brujas transformadas en gatos.

C) son brujas con alma de gato.

ACTIVIDADES DE PLANEA

CONVIVENCIA ESCOLAR PÁGINAS 32 Y 33

Lee el siguiente caso:

Gilberto trabaja medio tiempo en una tlapalería, para ayudar con el gasto familiar, varios jóvenes le han pedido que les regale o venda tíner para drograse. Él ha visto esto como una buena opción para ganar un dinero extra. ¿En cuál de las siguientes situaciones no se lesiona la calidad de la vida de las personas involucradas?

A) En lugar de regalar tíner, venderlo al doble precio, para que los clientes no puedan adquirirlo por su costo elevado.

B) Venderlo al precio justo, ya que es honrado y ellos tienen una enfermedad de codependencia.

C) Ofrecerlo a otros compañeros y amigos para ampliar el negocio y compartir el dinero.

D) En lugar de vender tíner, trabajar más horas o conseguir un empleo que le permita ganar más dinero.

En cuál de los siguentes ejemplos los adolescentes tienen un espacio de expresión?

A) Gabriel siempre escucha en la radio un programa con temas de interés para los jóvenes.

B) Elena y sus amigas asisten a un programa televisivo para opinar acerca de la equidad de género.

C) Alba compra una revista semanal que contiene encuestas y tests de personalidad para contestarlos, se divierte mucho haciéndolo.

D) En la secundaria donde asiste Fernando, las maestras de Español editan una revista bimestralmente, donde maestros de otras asignaturas también escriben artículos.

¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación que afecta negativamente a los individuos en su bienestar y desarrollo humano?

A) En una ciudad acaban de abrir una biblioteca pública que tiene computadoras con acceso a Internet.

B) En una colonia cerraron todas las cantinas que se encontraban cerca de las escuelas públicas y privadas.

C) Una fábrica de textiles tira sus desechos industriales en un río que se encuentra alejado de zonas urbanas.

D) En un pueblo acaban de inaugurar un nuevo bachillerato tecnológico que está incorporado a la universidad estatal.

Xóchitl y su mamá salieron por primera vez de su pueblo para ir a la capital a visitar a sus familiares, visten su ropa típica y entre ellas hablan su lengua indígena. Al llegar a la ciudad se dieron cuenta que no tenían la dirección de sus parientes y unos policías las llevaron a un edificio donde hay un grupo radiofónico que cuenta con varias estaciones de radio para que pudieran contactarlos. ¿Cuál emisora difundió la información sin respetar la pluralidad cultural?

A) La XGTU transmitió: Al patrullar calles de esta ciudad, policías encontraron a una mujer y una menor indígenas, las cuales buscaban a sus familiares, si las conoces llámanos a nuestros teléfonos.

B) La XGMV transmitió: Haciendo su ronda diaria, una patrulla halló perdidas a dos mujeres indígenas, madre e hija respectivamente, que viajaron a esta ciudad en busca de su familiares, se agradece cualquier información que ayude a encontrarlos.

C) La OXVM transmitió: Dos mujeres de origen indígena se perdieron buscando a sus familiares, gracias a unos uniformados están aquí en espera de que alguien las identifique.

D) La XEGG transmitió: Se encuentran aquí dos inditas con vestidos pasados de moda y que no se les entiende lo que dicen; obviamente están bien perdidas, se agradece cualquier información que ayude a encontrar a sus familiares.

Iván abrió su cuenta de Facebook hace dos años, cuando pasó a tercer año de secundaria sus nuevos compañeros lo agregaron a un grupo en donde se burlan de Edgar, un compañero de su grupo, Iván es también amigo de Edgar y no le gusta lo que están diciendo de él ese grupo, él debe…

A) Salirse del grupo y dejar de hablarle a sus amigos.

B) Contarle a Edgar lo que está pasando.

C) Intentar integrar a Edgar con su grupo de amigos.

D) Informar al orientador sobre lo que está pasando y explicarle a sus compañeros que no le interesa ser cómplice de una situación de acoso.

Stephanie, es una alumna estudiosa y le gusta estar en contacto con gente que se preocupa por el cuidado del medio ambiente. A ella le gustaría que sus vecinos se involucraran en la mejora de su entorno y protección del medio ambiente. ¿Qué debe hacer Stephanie?

A) Contactar a una organización civil ecologista para que acudan a trabajar a su colonia.

B) Escribir una carta al Presidente para manifestarle su preocupación por el cuidado del medio ambiente.

C) Platicar sobre sus intereses con sus padres y pensar junto con ellos en una estrategia para limpiar un área de la calle y así motivar a otros vecinos.

D) Poner carteles en los postes invitando a sus vecinos a no ser sucios y depositar la basura en su lugar.

Teresa, de 20 años, le ha comentado a su hermana menor que cuando votó por primera vez se sintió muy bien, pues comprendió que en nuestro país, quien ejerce ese mecanismo democrático, también tiene la capacidad para poder decidir sobre cuestiones personales como: qué carrera estudiar, cómo gastar su dinero y cuántos hijos tener. ¿Qué elemento del desarrollo personal y social existentes en el país expresa Teresa?

A) Que el derecho de las mujeres para votar fortalece la democracia.

B) Que la posibilidad de que las mujeres puedan votar representa más votos.

C) Que las mujeres son privilegiadas por tener derecho a votar.

D) Que el derecho a votar de las mujeres es una muestra de tolerancia.

03 DE FEBRERO 2017

ACTIVIDAD EXTRA TERCER BIMESTRE

ENTREGAR MIÉRCOLES 08/FEB/2017

EJERCICIOS DE ANIONES Y CATIONES (FORMAR COMPUESTOS IÓNICOS) Y NOMBRARLOS.

Anión Catión	Nitrito (NO₂)^–1	Carbonato (CO₃)^-2	Sulfito (SO₃)^–2	Permanganato (MnO₄)^-1	Sulfuro S-2	Cianuro (CN)-1	Hidróxido (OH) ^-1	Óxido O^-2	Perbromato (BrO₄)-1	Yodato (IO₃)-1
FERRICO Fe ⁺³
NIQUELOSO Ni ⁺²
PLATA Ag ⁺¹
TITANOSO Ti ⁺³
MAGNESIO Mg ⁺²
CALCIO Ca ⁺²
POTASIO K ⁺¹
ALUMINIO Al ⁺³
CÚPRICO Cu ⁺²
MERCÚRICO Hg ⁺²

21 ENERO DE 2017

ACTIVIDAD DE FORTALECIMIENTO TERCER BIMESTRE

1.- Consulta la tabla periódica, escribe el símbolo químico del elemento, número atómico y realiza la configuración electrónica de las diagonales para los siguientes elementos.

Nombre del elemento	Símbolo Químico	Número atómico	Configuración electrónica de las diagonales
Berilio
Cloro
Titanio
Sodio
Oxígeno
Azufre
Fierro
Cobre
Selenio

2.- Teniendo la configuración electrónica, anota a qué elemento y a que familia corresponde.

Configuración electrónica de las diagonales	Nombre del elemento	Familia
1S²2S²2P⁶3S²3P⁶
1S²2S²2P⁴
1S²2S¹
1S²2S²2P⁶3S²3P⁴
1S²2S²2P⁶3S²3P⁶4S²3d¹⁰4P⁶5S² 4d⁵
1S²
1S²2S²2P⁶3S²3P⁶4S²3d⁸
[Xe] 6S²4f¹⁴5d²

3.- realiza la configuración electrónica utilizando la regla de las diagonales y regla de Kernell para los elementos con los siguientes números atómicos, anota símbolo químico y nombre de los elementos.

Número atómico	Nombre elemento	Símbolo químico	Configuración electrónica de las diagonales	Configuración de Krernell
65
45
50
83
12

4.- Realiza la estructura de Lewis del electrón punto y regla del octeto, anota el nombre del elemento, molécula, compuesto.

Nombre	Fórmula	Estructura de Lewis
Iodo	I
Metano	CH₄
Ácido Fluorhídrico	HF
Mercurio	Hg
Flúor molecular	F₂
Ácido Bromhídrico	HBr
Bromo molecular	Br₂

5.- Completa la siguiente tabla:

Número atómico	Nombre elemento	Símbolo Químico	Electrones de valencia	Estructura de Lewis	Configuración electrónica de las diagonales
		Mg
		Cl
		Al
		F
		O
		Na

17 de noviembre 2016

ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

Actividades

1. Lee cada enunciado y escribe una V si es verdadero y una F si es falso.

a) 320 es divisible entre 2 y 5. ( ) b) 91 es divisible entre 3. ( ) c) 204 es divisible entre 3. ( )

d) 65 es divisible entre 5. ( ) e) 169 es divisible entre 3.( ) f) 45 es divisible entre 5. ( )

g) 59 es divisible entre 2. ( )

2. Subraya los números que sean divisibles entre el número que se indica.

a) Números divisibles entre 2. 463 346 1697 5328

b) Números divisibles entre 3. 261 852 333 6724

c) Números divisibles entre 5. 480 3472 36497 24505

3. Realiza en la tabla lo que se indica a continuación.

• Colorea con rojo todos los números divisibles entre 2.

• Colorea con verde los números divisibles entre 3.

• Colorea con azul los números divisibles entre 5.

• Tacha todos los números primos.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
91	92	93	94	95	96	97	98	99	100

ACTIVIDAD DE LECTURA

LOS DAÑOS QUE PROVOCA EL TABACO EN LOS JÓVENES

Cada día, entre 80 000 y 100 000 jóvenes en todo el mundo se vuelven adictos al tabaco. Si la tendencia actual continúa, 250 millones de niños que están vivos hoy, morirán a causa de enfermedades relacionadas con el tabaco. En la actualidad, el tabaco es la causa de muerte con más posibilidades de prevenirse en el mundo. A menos que se tomen medidas urgentes para evitar una nueva generación de fumadores, habrá más de 8 millones de muertes al año para 2030.

Consumo global del tabaco entre los jóvenes

· El consumo de tabaco entre los jóvenes es un gran problema de la salud pública en todo el mundo. Más del 17% de los jóvenes entre 13 y 15 años consume alguna forma de tabaco.

· El 9.5% de los estudiantes actualmente fuman cigarrillos y 1 de cada 10 estudiantes consume productos del tabaco además de cigarrillos (p. ej., pipas, tabaco sin humo, bidis).

· La región europea presenta el mayor índice de consumo de cigarrillos entre los estudiantes (19.2%), mientras que la región Mediterránea Oriental presenta el mayor índice de consumo de otras formas de tabaco (12%).

La exposición de la juventud al humo de segunda mano en todo el mundo (SHS)

Incluso para los jóvenes que no fuman, la exposición al humo de segunda mano es alta.

· El 42.5% de los estudiantes (entre 13 y 15 años) está expuesto a humo de segunda mano en el hogar.

· Más de la mitad (55.1%) de los estudiantes está expuesto al SHS en lugares públicos.

· El 78.3% de los estudiantes de todas las regiones piensa que debería estar prohibido fumar en todos los lugares públicos.

Daños en el momento del parto o cerca de este

La salud de la mujer embarazada y de su bebé nonato corre riesgo constante por la exposición al SHS. Se ha demostrado que entre el 20 y el 50 por ciento de las mujeres embarazadas fuma o está expuesta al tabaquismo pasivo.

· El hábito de fumar y la exposición al SHS entre las mujeres embarazadas provocan abortos espontáneos, embarazos ectópicos, partos de niños que nacen muertos, niños que nacen con bajo peso, y otras complicaciones del embarazo y del parto que requerirán cuidados neonatales intensivos.

· Después del parto, los efectos aún permanecen, y aumentan las posibilidades de que el niño sufra síndrome de muerte súbita, trastornos respiratorios, problemas auditivos y visuales, retraso mental y del crecimiento, trastorno del déficit de atención y otros problemas de aprendizaje y de desarrollo.

Daños que se producen en los jóvenes a causa de los familiares que fuman

El hábito de fumar de los padres o de otro miembro de la familia después del parto también aumenta las probabilidades de que los niños expuestos sufran problemas relacionados con el cigarrillo como: tos y respiración dificultosa, bronquitis, asma, neumonía, infecciones del tracto respiratorio potencialmente fatales, problemas visuales y auditivos y daños o muerte provocada por incendios causados por el cigarrillo.

Daños que el fumar provoca en los jóvenes

Efectos a corto plazo

La mayoría de las personas se concentra en los riesgos a largo plazo y cree que los daños provocados por el cigarrillo aparecen luego de muchos años. Pero existen muchas consecuencias que pueden aparecer muy rápidamente.

· Fumar provoca obstrucción leve de las vías respiratorias, función pulmonar disminuida y desarrollo lento de la función pulmonar en los adolescentes.

· La frecuencia cardíaca en reposo de los jóvenes adultos fumadores es de dos a tres latidos más rápida por minuto que la de los no fumadores; y se ha demostrado que se pueden detectar los primeros signos de enfermedad cardíaca y de accidente cerebrovascular en los jóvenes fumadores.

Efectos a largo plazo

La adicción al tabaco para toda la vida generalmente comienza antes de los 18 años. El consumo de tabaco a largo plazo provoca diversos tipos de cáncer y enfermedades crónicas como cáncer de pulmón, cáncer gástrico, accidente cerebrovascular y enfermedad coronaria. La mitad de todos los fumadores a largo plazo morirá a causa de enfermedades relacionadas con el tabaco.

Medidas que se pueden tomar para reducir la cantidad de muertes por tabaco en los jóvenes.

· Supervisar el consumo del tabaco y evaluar el impacto de las políticas de prevención.

· Proteger a las personas del humo de segunda mano.

· Ayudar a todos los fumadores para que dejen este hábito.

· Advertir y educar eficazmente a todos sobre los peligros del consumo de tabaco mediante poderosas advertencias gráficas e ilustrativas sobre la salud y con continuas e implacables campañas educativas públicas utilizando a los medios de comunicación.

· Implementar y hacer cumplir las prohibiciones integrales de la publicidad, la promoción y el patrocinio del tabaco, así como el uso de términos equívocos como “suaves” o “con bajo contenido de alquitrán”.

· Subir el precio de todos los productos de tabaco con el aumento de impuestos al tabaco.

RESPONDA:

Después de leer la lectura “Los daños que provoca el tabaco en los jóvenes”, encuentra y escribe dentro del paréntesis una (X) a la respuesta que complete las siguientes preguntas:

1. El número de jóvenes que se vuelven adictos al tabaco cada día oscila entre:

( ) 90 000 y 100 000 ( ) 80 000 y 100 000 ( ) 100 000 y 50 000 ( ) 100 000 y 120 000

2. ¿Cuál es el tema central del texto?

( ) Consumo global del tabaco entre los jóvenes. ( ) Los daños que provoca el tabaco en los jóvenes.

( ) Los daños que provoca el tabaco en tu comunidad. ( ) Medidas que se pueden tomar para reducir la cantidad de muertes en los jóvenes.

3. ¿Qué porcentaje de jóvenes está expuesto al humo de segunda mano en el hogar?

( ) 95% ( ) 42.5% ( ) 78.3% ( ) más del 17%

Cotejen las respuestas a las preguntas anteriores y si es necesario corríjanlas. Después realicen lo que se indica.

• Seleccionen la opción que incluye los daños provocados en los jóvenes que tienen familiares que fuman.

( ) bronquitis, problemas usuales e infección en la piel ( ) respiración dificultosa, asma y neumonía

( ) respiración dificultosa, bronquitis y diabetes ( ) asma, bronquitis y dermatitis

• Algunas personas piensan que los efectos provocados por el consumo de tabaco se experimentan en un período de:

( ) tres años ( ) a corto y mediano plazo ( ) a largo plazo ( ) a corto plazo

• Realiza un cartel alusivo a prevenir el consumo del tabaco en los adolescentes. Preséntalo y registra las frases importantes que resaltan en éste.

28 DE OCTUBRE DEL 2016

ACTIVIDAD DE FORTALECIMIENTO CIENCIAS III 3ERO A Y B.

EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS

1.- Escribe en el paréntesis si es una mezcla homogénea (Ho) o heterogénea (He).

a)	Refresco gaseoso	( )
b)	Leche	( )
c)	Agua de frutas	( )
d)	Aire	( )
e)	Sangre	( )
f)	Bronce	( )
g)	Gases de combustión	( )
h)	niebla	( )

i)	Sopa de fideo	( )
j)	Pepto bismol (suspensión)	( )
k)	Agua mineral	( )
l)	Tinta	( )
m)	Gelatina	( )
n)	Mayonesa	( )
o)	Alcohol con agua	( )
p)	Café con leche	( )

MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS

2.- Relaciona las columnas con el método de separación de mezclas que le corresponda.

a)	Cristalización
b)	Decantación
c)	Destilación
d)	Filtración
e)	Cromatografía
f)	Magnetismo
g)	Tamizado
h)	Centrifugación
i)	Sublimación

( )	Arena y grava
( )	Agua y aceite
( )	Componentes de la sangre
( )	Arena y limadura de fierro
( )	Agua y alcohol
( )	Semillas de frijol y agua
( )	Sal del agua de mar
( )	Colores de la clorofila
( )	Yodo y tierra

¿CÓMO SABER SI LA MUESTRA DE UNA MEZCLA ESTÁ MÁS CONTAMINADA QUE OTRA?

3.- de acuerdo con la siguiente tabla, convierte el porcentaje de los componentes minoritarios del aire a ppm.

Gas	Porcentaje (%)	Notación científica	ppm
Helio	0.0005	5 X 10^-4
Metano	0.00017	1.7 X 10^-4
Hidrógeno	0.00006	6 X 10^-5
Óxido nitroso	0.00003	3 X 10^-5
Xenón	0.000009	9 X 10^-6
Ozono	0.000004	4 X 10^-6

4.- de acuerdo con la siguiente tabla, convierte de ppm a porcentaje los siguientes componentes.

Gas	ppm	Porcentaje (%)
Ozono	0.033
Óxido de Nitrógeno	0.201
Óxido de Azufre	0.068
Monóxido de Carbono	0.005
Bióxido de Carbono	0.00004

CÁLCULO PORCENTAJE DE MASA Y VOLUMEN

5.- Calcular el porcentaje de soluto, teniendo 200g de disolvente; si contiene las siguientes cantidades de soluto en masa.

Gramos de soluto	Aplicación de la fórmula	% masa de soluto
10	%masa = (10g/ 10g + 200g) 100	4.76
25
50

Ejemplo

%masa = (10g/ 10g + 200g) 100 = 4.76 %

6.- Obtén el porcentaje en volumen de alcohol que contienen algunas bebidas alcohólica.

Producto	ml de alcohol en la muestra	Capacidad de la muestra(ml)	Fórmula	% volumen de Alcohol
Vino tinto	11	325	%V=(11/325) 100	3.38
Tequila	18	750
Vodka	14	1000

Ejemplo

%V = (11/325) 100 = 3.38 %

BIOGRAFÍA DE ANTOINE LAUREN LAVOISIER

Con la siguiente información elabora una Línea del tiempo:

*Recibió una magnífica educación en el Collège Mazarino, en donde adquirió no sólo buenos fundamentos en materia científica, sino también una sólida formación humanística.

*Ingresó en la facultad de derecho de París, donde se graduó en 1764, se orientó a la investigación científica.

*En 1766 recibió la medalla de oro de la Academia de Ciencias francesa por un ensayo sobre el mejor método de alumbrado público para grandes poblaciones.

*En 1768 presentó una serie de artículos sobre análisis de muestras de agua, y fue admitido en la Academia de Ciencias, de la que sería director en 1785 y tesorero en 1791.

*1776 fue director estatal de los trabajos para la fabricación de la pólvora.

*En 1770, éste se había ganado una merecida reputación entre la comunidad científica de la época al demostrar la falsedad de la antigua idea, sostenida incluso por Robert Boyle, de que el agua podía ser convertida en tierra mediante sucesivas destilaciones.

*Su esposa, Marie Paulze, con quien se casó en 1771, fue además su más estrecha colaboradora, e incluso tradujo al inglés los artículos redactados por su esposo.

*A partir de 1772, la especulación acerca de la naturaleza de los cuatro elementos tradicionales (aire, agua, tierra y fuego) llevó a Antoine Lavoisier a emprender una serie de investigaciones sobre el papel desempeñado por el aire en las reacciones de combustión. Después de calentar con fuego un recipiente herméticamente cerrado que contenía estaño, Lavoisier constató que efectivamente se había incrementado el peso del metal, pero que el peso total del recipiente y su contenido no había variado, y que el incremento del peso del estaño correspondía exactamente con la disminución del peso del aire.

Respecto a la combustión, Lavoisier estableció que todos los fenómenos ordinarios de combustión consisten en la combinación del oxígeno atmosférico con la sustancia combustible, tanto si ésta arde (madera, papel, carbón) como si se altera, sencillamente, para dar lugar a óxidos (como lo hacen, en condiciones ordinarias, los metales). El insigne químico hizo hincapié en el hecho de que cuando se queman el azufre o el fósforo, éstos ganan peso por absorber oxígeno, mientras que el plomo metálico formado tras calentar el plomo mineral lo pierde por haber perdido oxígeno. Al arder, el carbón va menguando progresivamente porque el carbono contenido en el mineral se combina con el oxígeno del aire para formar un nuevo gas, el óxido de carbono; en la calcinación del estaño, el metal gana peso porque se combina con el oxígeno atmosférico, dando lugar al óxido de estaño.

*Publicó en 1786 una brillante refutación de la teoría del flogisto.

* En 1783, interpretó correctamente los resultados del experimento al demostrar que el agua es un compuesto formado únicamente de hidrógeno y oxígeno.

*En 1787 el nuevo Método de nomenclatura química fue presentado a la Academia de Francia, y pocos años después

*1789, tras la publicación del Tratado elemental de química de Lavoisier, aquella intuitiva y novedosa terminología triunfó completamente. Cabe destacar la formulación de un primer enunciado de la ley de la conservación de la materia.

*1789 miembro de la comisión para establecer un sistema uniforme de pesas (antecesora de la Conferencia General de Pesas y Medidas).

*1789 llevó estudios cuantitativos sobre la fermentación alcohólica y halló, además del etanol y dióxido de carbono, otro producto al que le dio el nombre de ácido acético.

*1791 comisario del tesoro, trató de introducir reformas en el sistema monetario y tributario francés y en los métodos de producción agrícola.

*En mayo de 1794, un tribunal revolucionario lo condenó a la guillotina tras un juicio de tan sólo unas horas.

CIENCIAS III TERCER GRADO

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